IES Castillo de Fatetar
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Proyecto 2º ESO: Siguiendo un rastro de luz

Miércoles, 21 Enero 2015.

Proyecto 2º ESO: Siguiendo un rastro de luz

En este proyecto investigaréis la luz y su uso por el ser humano. Para ello realizaréis propuestas sobre cómo diseñar instrumentos ópticos sencillos con materiales asequibles y para qué pueden utilizarlo las personas para mejorar su vida.

 

 

TAREA 1- Qué proyecto debo afrontar

A lo largo de esta tarea completaremos el guión del proyecto, que será nuestra referencia para que nunca olvidemos qué pretendemos hacer y por qué. Cópiala en la primera página de este proyecto.

 

Título:

 

Qué debo hacer:

 

Para ello debo investigar:

Índice                              Campos de conocimiento           Tareas en que investigo

 

 

 

a)     Comenzamos leyendo (individualmente) la noticia sobre la iniciativa de comercializar un sencillo microscopio con coste de 1€:

https://www.bbvaopenmind.com/un-microscopio-de-un-euro-para-ayudar-a-350-millones-de-personas/

 

b)     Debatimos sobre la noticia y su relación con el proyecto: ¿qué es un microscopio? ¿para qué sirve? ¿cómo funciona? ¿qué uso puede hacerse de él? ¿qué otros instrumentos ópticos conoces? ¿para qué sirven? ¿cómo funcionan? ¿están al alcance de todos los bolsillos?

 

c)     Ordenamos las ideas sobre las que hemos debatido y aclaramos entre todos qué debe tener el producto final.

 

d)     Individualmente se proponen aspectos que debemos investigar para poder llevar a cabo nuestro proyecto y con ellos completamos el índice de aspectos a investigar.

 

e)     Reflexionamos un minuto y asignamos los campos de conocimiento a cada apartado del índice. Luego los ponemos en común y lo recogemos en nuestra plantilla.

 

Aprendizajes

1.     Comprender los objetivos del aprendizaje propuestos por el profesor/a.

2.     Definir y analizar el problema a investigar.

 

 

 

TAREA 2 – Nos organizamos

El Profesor/a explica las Tareas que se deben realizar.

 

Indicará las normas generales de trabajo durante todo el proyecto, la composición de los equipos de trabajo, los roles de cada uno de los miembros y por último describirá los aprendizajes de cada tarea. De forma concreta, el profesor/a repartirá las tareas de cada grupo de trabajo.

 

En la clase existirán 4 grupos en total. Cada uno de los equipos realizará una propuesta de instrumento óptico desde su diseño hasta su aplicación en la vida del ser humano que presentará a sus compañeros de forma oral y práctica. Para ello todos los equipos deberán investigar los aspectos del índice.

 

¡Recuerda que tienes que escribir en tu Diario de Clase una valoración de cada una de las Tareas y sesiones en tu cuaderno de clase!

 

En la Tarea 2 aprenderás a:

1. Respetar a los compañeros/as y sus opiniones.

2. Elaborar normas comunes y aceptarlas.

3. Planificar el trabajo.

4. Tomar decisiones sobre el trabajo.

 

 

 

TAREA 3 – Hágase la luz

 

En esta tarea vamos a jugar un poco con la luz para ver cuánto y qué sabemos de ella a partir de experimentos. Tu profesor/a realizará los experimentos. En cada uno de ellos se describen las instrucciones para realizarlos y deberás rellenar una ficha técnica del experimento como esta:

 

FICHA TÉCNICA DEL EXPERIMENTO

Nombre del experimento:

Materiales necesarios:

Variables que intervienen:

Con este experimento se pretende comprobar qué ocurre cuando:

Qué ocurre:

Explicación científica:

 

Actividad 3.1.- Experimento 1 (naturaleza de la luz)

Tu profesor/a va a realizar un experimento basado en la luz. Estas son las instrucciones para realizar el experimento:

a)     Léelas atentamente.

b)     Completa en la ficha técnica del experimento los materiales necesarios para realizarlo.

c)     Completa en la ficha técnica del experimento las variables que intervienen en él.

d)     Completa en la ficha técnica del experimento qué vamos a comprobar con él.

e)     Completa en tu cuaderno qué crees que va a ocurrir cuando tu profesor/a siga las instrucciones para realizar el experimento.

f)      Después de verlo, anota en tu cuaderno qué ha ocurrido.

g)     ¿Por qué crees que ha ocurrido? Explícalo con detalle. Puedes acompañar tu explicación con un dibujo.

Repite los apartados anteriores con las siguientes actividades

 

Actividad 3.2.- Experimento 2 (descomposición luz en colores)

Actividad 3.3.- Experimento 3 (propagación línea recta y reflexión)

Actividad 3.4.- Experimento 4 (refracción)

Actividad 3.5.- Experimento 5 (percepción luz/ojo)

 

En la Tarea aprenderás a:

1. Identificar variables.

2. Emitir hipótesis.

3. Extraer información del texto escrito.

4. Manejar vocabulario científico.

 

 

Tarea 4.- Indagando en los orígenes

Actividad 4.1.-

En esta tarea vas a investigar lo necesario para comprender qué es la luz y cómo se comporta y así explicar lo que ocurre en los experimentos anteriores.

 

a) Cada miembro del equipo completará los aspectos a investigar con una de las siguientes fuentes de información:

Fuente 1: libro de texto páginas

Fuente 2: http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_ccnn_2/tema5/

Fuente 3: http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/2esobiologia/2quincena4/2q4_index.htm

Igual en PDF: http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/2esobiologia/2quincena4/pdf/quincena4.pdf

Fuente 4: http://fresno.pntic.mec.es/msap0005/2eso/2ESO-anterior/tema_5.htm

Fuente 5: http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/2ESO/03_Luz/INDICE.htm

 

Recuerda que   debes extraer la información importante para reescribirla con tus propias palabras.

 

b) Completa la información recogida comparándola con el de los compañeros de tu equipo.

 

Actividad 4.2.-

a) Evalúa la fuente de información que has utilizado con la plantilla siguiente:

b) Ordenad la calidad de las fuentes de información utilizadas entre todos.

 

Actividad 4.3.-

Ahora que conoces qué es la luz y cómo se comporta explica con rigor qué ha ocurrido en cada uno de los experimentos de la tarea anterior y por qué.

 

Actividades de refuerzo

Aunque es muy importante saber qué es la luz y cómo se propaga también lo es reconocerlo en la práctica. Aquí tienes actividades para aclarar algunos conceptos sobre la luz y su comportamiento:

 

- Actividades con casillas en blanco para completar y comprobables:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/ccnn/interactiv/ccnn2/cn2_5_01.htm

 

-Cuestionario sobre las propiedades de la luz tipo verdadero/falso. Comprobable:

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/2esobiologia/2quincena4/2q4_ejercicios_3a.htm

-Trivial/Cuestionario sobre la luz y sus propiedades con multi-respuesta. Comprobable:

http://www.testeando.es/test.asp?idA=15&idT=gojkgthx

 

-Apuntes con actividades resueltas. No necesita Internet: fuente 3.

- Cuestionario sobre partes del ojo. Al final publica en pantalla el número de respuestas acertadas: http://www.dibujosparapintar.com/juegos_ed_nat_partes_globo_ocular.html

- Enfermedades de la vista: http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/3ESO/Relacor/activ_coord18.htm

 

 

 

 

 

Tarea 5.- Evaluación

¿Realmente has comprendido qué es la luz y cómo se comporta? Vamos a realizar un cuestionario de evaluación entre todos.

 


Actividad 5.1

a) Tu profesor/a te entregará un sencillo experimento (o experiencia) basado en la luz y sus propiedades. Examínalo atentamente. También puedes proponer uno que te gustaría realizar. En ese caso debes grabarlo.

 

b) Plantea una pregunta relativa a la luz sobre el experimento/la experiencia que tus compañeros deberán resolver.

 

c) Responde a la pregunta de forma corta y prepara tres respuestas más que sean incorrectas. Los compañeros deberán escoger entre una de esas respuestas en el cuestionario.

 

d) Prepara la corrección de la pregunta: explica detalladamente qué ocurre utilizando las propiedades de la luz y un vocabulario específico.

 

f) Envía la información a tu profesor/a utilizando la plantilla:

 

Actividad 5.2

Realiza el cuestionario formado por todas las preguntas realizadas.