IES Castillo de Fatetar
Avda. Príncipe de Asturias, s/n
11648 Espera, Cádiz
Tlf.: 956 709 749

Proyecto 3º ESO: Los gases nos rodean

Viernes, 06 Noviembre 2015.

Proyecto 3º ESO: Los gases nos rodean

¿Por qué una olla puede hacernos la comida más rápidamente pero también convertirse en una bomba?

En este proyecto cada equipo realizará un vídeo en el que explicará los fundamentos científicos de una experiencia relacionada con el comportamiento de los gases.

Aprenderás a:

Física y Química:

Dimensión: Método científico

  • Utilizar información con base científica
  • Formular hipótesis
  • Interpretar modelos
  • Diseñar experiencias para comprobar teorías/hipótesis
  • Incorporar el método/trabajo científico a la actividad investigadora

Dimensión: Materia y Energía

  • Comprender la estructura de la materia y las interacciones entre partículas.
  • Conocer las sustancias y sus propiedades.

Matemáticas:

Dimensión: Resolver problemas

  • Identificar y formular problemas
  • Trazar una estrategia de resolución
  • Analizar la solución obtenida
  • Analizar/evaluar el proceso de resolución.
  • Utilizar la tecnología como herramienta educativa

Dimensión: Magnitud, cantidad y medida

  • Comprender las magnitudes y su medida.
  • Manejar el lenguaje algebraico.
  • Determinar cantidades sujetas a restricciones.

Dimensión: Variables y modelos:

  • Establecer la relación de dependencia entre dos variables.
  • Representar gráficamente una relación.
  • Interpretar modelos matemáticos.

TAREA 1: Presentamos el proyecto

a) ¿Cómo se comportan los gases a tu alrededor?

b) Ver "CALIBRANDO LA PRESION DE LOS NEUMATICOS" en YouTube - https://youtu.be/q2aKfEtEMbk
Ver "¿Cómo se utiliza una olla a presión correctamente?" en YouTube - https://youtu.be/srJZQ2-Mn2o

TAREA 2: Formamos los equipos

a) Completad en vuestro cuaderno :

Nombre del equipo

Cargos/ Responsabilidades:

Compromisos personales/Consecuencias de su incumplimiento:

Objetivos:

Firmas:

b) Realizad vuestro índice de investigación.

TAREA 3: ¿Cómo explicas esto?

Actividad 3.1:

Con cada uno de los tres experimentos siguientes:

Experimento 1: Toma una botella pequeña de agua vacía y coloca un globo vacío en la boquilla. Presiona la botella manteniendo el globo en la boquilla y observa qué ocurre con él.

Experimento 2: Toma una botella pequeña de agua vacía y coloca un globo vacío en la boquilla. Coloca la botella en un recipiente. Calienta agua y viértela en el recipiente cuando esté hirviendo.

Experimento 3: Toma una botella de agua vacía. Calienta agua hasta que hierva. Llena la botella. Vacíala lo más rápido que puedas y ponle el tapón también rápidamente.

Ficha de laboratorio adjunta.

a) Leed atentamente cómo realizar el experimento.

b) Decidid en equipo de qué va a ocuparse cada persona al realizar el experimento. Recordad cumplir las normas de seguridad.

c) Completad de forma individual la ficha del experimento de laboratorio hasta el apartado “hipótesis”, justificándola.

d) Realizad la experiencia.

e) Completad el dibujo y comprobad qué ha ocurrido

f) Realizad un dibujo de lo ocurrido.

g) Intentad explicar lo ocurrido con el vocabulario más científico posible en equipo.

Aprendizajes:

Utilizar información con base científica.

Formular hipótesis.

Incorporar el método científico a la actividad investigadora.

Actividad 3.2:

a) Completad la tabla siguiente utilizando lo deducido en los experimentos anteriores:

Experimento

 

 

 

Relación observada

 

Constante

 

 

 

 

 

Constante

 

 

 

 

 

Constante

 

 
Aprendizajes:
Interpretar modelos.
 

b) Realizad un mural en equipo que represente una de las relaciones anteriores

TAREA 4: ¿Serías capaz de cuantificar los cambios?

Habéis deducido cómo se comportan los gases al modificarse algunas magnitudes físicas, ¿pero sabríais decir exactamente cuánto cambia una magnitud al modificar otra?

Actividad 4.1:

a) Abre el simulador: http://phet.colorado.edu/en/simulation/gas-properties

b) Añade 200 partículas de gas y selecciona volumen constante. Cada miembro del equipo utilizará una combinación diferente de elementos de especies ligeras y pesadas.

c) Completa la siguiente tabla modificando los valores del simulador:

Nº partículas pesadas:

Nº partículas ligeras:

Temperatura:

Presión:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

d) ¿Qué les ocurre a las partículas?

e) Representa gráficamente la tabla de valores.

f) Completa la gráfica como creas que sea posible.

g) Compara tu gráfica con la de tus compañeros de equipo. ¿Qué observáis?

Aprendizajes:

Establecer las relaciones entre variables.

Representar gráficamente

Interpretar modelos matemáticos.

 

Tarea 5

a) ¿Qué tienen en común todas las gráficas de P- V? ¿Y todas las gráficas P-T y V- T?

b) Consulta en las fuentes de información siguientes a qué familia de funciones pertenecen.

c) Crea un dossier de información sobre estas familias de funciones para poder seguir trabajando con las Leyes de los Gases. Completa el apartado teórico y ejemplifica cada apartado con las gráficas de la tarea 4.

Fuente 1: Unidad 9 volumen 2 libro de Matemáticas

Fuente 2: Presentación ppt: Cómo representar hipérbolas

Función:

 

Expresión algebraica:

 

Representación gráfica:

 

Características:

 

Cómo representarla gráficamente:

-       Con tabla de valores:

-       Sin tabla de valores:

 

Cómo determinar su expresión algebraica:

 

 

Actividad 5.2:

a) Realiza las actividades 32, 33 página 47 y 34 de la página 47.

b) Determina la expresión algebraica de la función representada en cada una de las actividades anteriores siguiendo las instrucciones de la actividad 5.1.

 

Actividad 5.3: Cálculo de la expresión de la recta que pasa por dos puntos.

a) Determina la ecuación de la recta que pasa por los puntos A( 5, -1) y B(2, 5) siguiendo las indicaciones de la presentación:

Presentación: Hallar la ecuación de la recta que pasa por dos puntos

b) Completa los apuntes con lo que has aprendido.

c) Realiza las actividades del libro que te indicará tu profesora utilizando lo aprendido.

d) Comprueba que has asimilado bien el procedimiento en estos enlaces:

http://www.ematematicas.net/ecrecta.php?a=3

cuestionario sobre rectas

 

Actividad 5.4: Hipérbolas

a) Lee el documento enlazado "Descargar 3" a partir de la página 21.

b) Completa la tabla de la actividad 5.1 usando la presentación.

c) Completa tu dossier de información con la hipérbola que obtuviste en la tarea 4, en el simulador y con la hipérbola y= f(x) = 3/(x-1)

d) Realiza las actividades que te indica tu profesora.

e)

Actividades de refuerzo:

Enlace de actividades de representación de hipérbolas y rectas.

 

Tarea 6. Sistema Internacional

Recuerda que muchas veces es necesario expresar la misma magnitud en diferentes unidades de medida.

Actividad 6.1:

Completa la tabla con las magnitudes:

Magnitud

Unidad SI

Otras unidades

Cómo cambiar de una unidad a otra

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Actividad 6.2

Realiza las siguientes actividades para practicar los cambios de unidades. Recuerda utilizar factores de conversión cuando sea posible:

Actividades 20, 21 y 22 libro de texto (página 46).

Aprendizajes:

Interpretar modelos

Diseñar experiencias para comprobar teorías