IES Castillo de Fatetar
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Proyecto 2º ESO: Tanto ruido y al final no se oyó el ruido del mar

Martes, 24 Febrero 2015.

Proyecto 2º ESO: Tanto ruido y al final no se oyó el ruido del mar

En este proyecto tendréis que realizar una investigación sobre el ruido en vuestro entorno. Para ello investigaremos en clase cómo nos afecta la contaminación acústica en el instituto.

Cuando finalices este proyecto serás capaz de planificar una investigación sobre el ruido teniendo en cuenta sus características como onda sonora, llevar a cabo un estudio estadístico para recoger, tabular e interpretar la información y plantear propuestas para prevenir o paliar la contaminación acústica. Habrás demostrado que puedes ser un/a ingeniero/a acústico capaz de medir con un sonómetro y analizar a través de estadísticas el exceso de ruido en el centro y poder concienciar al alummnado  sobre los problemas sociales, ambientales y de salud que causa la contaminación acústica.  Además, que ayude a desarrollar un pensamiento crítico que cuestiones hábitos sociales y que permita transformar la realidad sonora del IES Castillo de Fatetar.

 

Materiales

-       2 ordenadores por equipo

-       Auriculares.

-       1 pendrive.

-       Cuaderno individual

-       Cuaderno de equipo

-       Bolígrafos rojo y azul.

-       Lápiz.

-       Diccionarios.

-       Móvil o tablet con la aplicación gratuita SLA Lite (sonómetro virtual)/y App Generador de Frecuencias.

 

TAREA 1 – Presentamos el proyecto

a)Comenzaremos visualizando un reportaje sobre la contaminación acústica en Espera: “Ana pregunta: ¿hay contaminación acústica en Espera?”

b) A continuación debatiremos sobre el reportaje y su relación con el proyecto. Anota en tu cuaderno tus aportaciones.

c) Ordenamos las ideas sobre las que hemos debatido y aclaramos entre todos/as que debe tener el producto final.

d) Individualmente se proponen aspectos que debemos investigar para poder llevar a cabo nuestro proyecto y con ellos completamos el índice de aspectos a investigar. Anota en tu cuaderno los aspectos a investigar.

e) Reflexionamos un minuto y asignamos los campos de conocimiento a cada apartado del índice. Luego los ponemos en común y lo recogemos en nuestra plantilla.

Aprendizajes

- Comprender los objetivos de aprendizaje propuestos por el profesorado

- Escuchar de forma activa

- Definir y analizar el problema a investigar

TAREA 2 – Nos organizamos

El Profesor/a explica las Tareas que se deben realizar.

Indicará las normas generales de trabajo durante todo el proyecto, la composición de los equipos de trabajo, los roles de cada uno de los miembros y por último describirá los aprendizajes de cada tarea. De forma concreta, el profesor/a repartirá las tareas de cada grupo de trabajo. Habrá cuatro equipos.

Cada equipo recogerá en su cuaderno de equipo el nombre del equipo, las responsabilidades y compromisos de cada uno. Recordad indicar el orden en que se realizará el diario de grupo.

Aprendizajes

1. Respetar a los compañeros/as y sus opiniones.

2. Elaborar normas comunes y aceptarlas.

3. Planificar el trabajo.

4. Tomar decisiones sobre el trabajo.

Tarea 3 - Qué sabemos del sonido

Vuestro profesor/a os propondrá experimentos relacionados con el sonido que debéis realizar y analizar.

a) Por parejas escoged uno de los experimentos propuestos.

b) Completad la ficha técnica del experimento de forma individual: nombre, fecha, hora, materiales, procedimiento, variables e hipótesis.

c) Realizad el experimento y completad los apartados: qué ha ocurrido, validar/refutar hipótesis.

Aprendizajes

1. Utilizar instrumental científico

2. Emitir hipótesis

3.Interpretar transformaciones y sistemas en términos energéticos.

Tarea 4.- Investigamos los fundamentos científicos

En esta tarea, realizaréis diferentes actividades y experimentos que os permitan obtener toda la información necesaria para poder realizar vuestro análisis sobre la contaminación acústica en nuestro centro y las posibles repercusiones sobre vuestra salud, así como propuestas de mejora. Para ello realizaréis un dossier con toda la información necesaria para realizar una buena investigación sobre la contaminación acústica en el centro:

a) En equipo repartíos las fuentes de información.

b) Individualmente realizad el dossier con la información que creáis relevante sobre sonido, audición y contaminación acústica.

c) En equipo realizad una puesta en común y completad vuestro dossier con el de vuestros compañeros.

d) Individualmente evaluad las fuentes de información que habéis utilizado para realizar el dossier con la plantilla :

Fuente:

Primaria o secundaria?:

Soporte

¿Fiable?

Autoría

¿Qué información te ha aportado?

Fecha de publicación:

¿Qué información faltaba?

 

Fuente 1:  http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/2esobiologia/2quincena4/2q4_index.htm

Fuente 2: volumen 3 del libro de texto de Ciencias Naturales

Fuente 3: Presentaciones en el curso de Música de Schoology

Aprenderás a:

-       Analizar y sintetizar la información

-       Trabajar en equipo

-       Evaluar fuentes de información

TAREA 5: ¿Sabes lo que escuchas?

En esta tarea comprobaréis si sois capaces de interpretar científicamente lo que escucháis a vuestro alrededor.

Actividad 5.1: Visualiza la siguiente presentación sobre el sonido y su propagación  y a continuación realiza el siguiente test sobre el sonido: http://www.skoool.es/content/science/sound_vibrations/index.html

Actividad 5.2: teniendo en cuenta el siguiente mapa conceptual sobre las cualidades y sus ejemplos auditivos realiza las siguientes actividades en Schoology:

 

- Quiz: cualidades del sonido

- Actividad online 1: cualidades del sonido

- Actividad online 2: cualidades del sonido

- Crucigrama: cualidades del sonido

Actividades:

https://musicameruelo.wordpress.com/2010/11/03/el-sonido-y-caracteristicas-libro-auditivo-y-actividades/

 

Actividad 5.3:visualiza el siguiente video sobre el funcionamiento de nuestro oído y la relación del mundo auditivo con el visual. ¿Podéis creer qué las imágenes nos pueden al oído? ¿O que el sonido de las burbujas de Coca-cola influyen en su sabor?  ¡No os perdáis detalle!: “¿Cómo escuchamos realmente?”

 

Después de visualizar el video vamos a conocer con más detalle el sistema auditivo y el proceso desde el momento en el que un cuerpo vibra hasta el momento en el que somos conscientes de que percibimos un sonido/ruido. Para ello toma como fuente de información el siguiente mapa conceptual y realiza las siguientes actividades en Schoology:

- Cuestionario sobre el oído

- Crucigrama: anatomía del oído

- Juego del ahorcado sobre el sistema auditivo

- Test para conocer nuestro registro audible: con ayuda de tus auriculares escucha con atención el audio que se propone. Sube el volumen a tope y anota en Hz donde se encuentra tu franja de audición: entre 25 Hz y 15.000 Hz.

 

Actividad 5.4: Graba con tu móvil 5 sonidos agradables (sonido) y 5 sonidos desagradables (ruido). A continuación completa la siguiente tabla en la que tendras que anotar el nombre de los sonidos y ruidos que has grabado y justificar tu elección explicando los motivos por los motivos por los que crees que es ruido o sonido.

Fuente de información: http://www.doslourdes.net/sonido_ruido_silencio.htm

Después realiza el siguiente cuestionario en Schoology:

- Cuestionario: sonido y ruido

 

Actividad 5.5:

 

Actividad 5.6:

Completa la explicación científica de las fichas de experimentos.

En esta tarea aprenderás a:

- Analizar situaciones de la contaminación acústica

- Utilizar diferentes recursos tecnológicos audiovisuales.

- Describir procesos/ciclos vitales

 

TAREA 6: Planificamos muestro estudio sobre el instituto

Ahora que ya sabéis un poco más sobre  el sonido y la contaminación acústica podéis planificar cómo investigar si en el centro hay contaminación acústica o no.

a) Individualmente se registra en el cuaderno de trabajo un aspecto sobre el que sería interesante investigar para saber si hay contaminación acústica en el centro o no (por ejemplo, el ruido en el recreo).

b) Se realiza una puesta en común con todos los aspectos  propuestos.

c) Entre todos se votan aquellos que se decida investigar y se reparten entre los equipos, poniendo cuidado en que en cada equipo haya al menos una variable de estudio cualitativa, otra cuantitativa continua y otra discreta.

d)Cada equipo determina planifica la investigación de sus variables rellenando la siguiente plantilla:

Variable:

 

Tipo:

 

Procedimiento de recogida de información:

 

Material necesario:

 

Tabla de recogida de información:

 

Fecha de inicio/fin recogida información:

 

Responsables:

 

 

e) Se realiza una puesta en común.

 

Producto final:Cada equipo deberá planificar el objeto de estudio y el procedimiento de  recogida de datos de su investigación sobre ruido y contaminación acústica. El jueves 12 de marzo se realizará una salida fura del centro para recoger información para aquellos equipos que la necesiten.

 

En esta tarea aprenderás a:

-       Determinar el objetivo del aprendizaje.

-       Diseñar procedimientos de recogida de información.

 

TAREA 7.- Realizamos nuestro estudio estadístico

 

Fuentes de información:

Apuntes sobre las fases de un estudio estadístico con ejemplos (hasta el apartado 2.4):  http://www.ine.es/explica/explica_pasos_introdos.htm

Apuntes y actividades interactivas comprobables:

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/2esomatematicas/2quincena12/index2_12.htm

Cuestionario sobre interpretación de gráficas y gráficos estadísticos: https://www.thatquiz.org/es-5/?-j55f2l-l4-p0 Cuestionario sobre parámetros de posición y centralización: https://www.thatquiz.org/es-5/?-j450ul-l4-nk-p0

Cuestionario de ampliación sobre gráficos y parámetros: https://www.thatquiz.org/es-5/?-j55fv5-l4-nk-p0

Otros recursos para saber más: http://www.ine.es/explica/explica_historia.htm